Rol de Mediador

Rol de mediador.

   Para el desarrollo de este rol se propician estrategias de aprendizaje; las cuales tienen como finalidad lograr el aprendizaje significativo en los educandos.

Plan de acción:

Plan de Acción: Rol de mediador
Grado: 2º     Sección: “A”     Turno: Diurno  matricula del día:   26      Fecha: 29-11-2012				Docente: Maribel Castillo.
				Pasante: Yessica Fierro.
Proyecto: Cuidando Nuestro Hábitat.
Competencia: reconocer la importancia de cuidar nuestro hábitat, como eje central en el desarrollo de nuestra vida.
Áreas Integradas en la Jornada: Lenguaje Comunicación y Cultura, Cs Naturales y Sociedad.
indicadores de logros	contenidos	Estrategias para el aprendizaje.     Método interacción-constructiva-investigativa.        (momentos: individual, grupal y plenaria)				Evaluación
		Técnicas	Actividades		Recursos
Demuestra interés en conocer nuestro hábitat. Participa en la discusión grupal. Establece normas para cuidar el hábitat. Respeta las reglas para cuidar el hábitat. Identifica los componentes del hábitat.	Conceptuales: Definición del hábitat. Componentes del hábitat. Contaminación del hábitat. Como surge la contaminación. Propuestas para no contaminar el hábitat. Procedimentales: Explicación del hábitat. Discusión grupal del hábitat y la contaminación. Actitudinal: Demuestra interés en la actividad para el cuidado del ambiente.	Momentos: Plenaria Individual. Ilustraciones. Lluvia de ideas. Producciones Individuales. Retroalimentación.	Inicio: se da inicio con una oración. Seguidamente se realiza una actividad con los alumnos del barco navegante para desarrollar la clase con un momento agradable. Se realiza una lluvia de ideas por parte de los alumnos con ayuda de algunas imágenes. Desarrollo: Organización de los equipos de trabajo. Los alumnos participaron en la plenaria; para la discusión grupal del tema. Al terminar el conversatorio, se le entrego a los alumnos una hoja a cada uno con una actividad de completar y recortar palabras del periódico  referentes al tema. Cierre: Propuestas por parte de los alumnos para cuidar nuestro hábitat.		Pizarra. Imágenes. Marcadores Hojas Tijeras Pega Periódico.	Tipo: Diagnostica. Formativa. Forma: Heteroevaluacion Técnicas: Observación Instrumento: Lista de cotejo.

Instrumento de evaluación:

República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación y el Deporte

E. B. N. B. Miguel Ángel Jusayu

Maracaibo Estado Zulia

Área: Lenguaje Comunicación y Cultura, Cs Naturales y Sociedad.

Grado: 2º        Sección: “A”

Actividad: discusión grupal del hábitat.

Fecha: 29 de noviembre 2012

LISTA DE COTEJO.

Aspectos a evaluar	Demuestra interés en el tema.		Participa en la discusión grupal.		Establece normas para cuidar el hábitat.		Respeta las reglas para cuidar el hábitat.		Identifica los componentes del hábitat.
Apellidos nombres	SI	NO	SI	NO	SI	NO	SI	NO	SI	NO
Almanza Juan
Almanza Yusmairy	+		+		+		+		+
Almares Brayan
Añez Yoseth	+		+		+		+		+
Arango Rafael
Arévalo Yarlis	+		+		+		+		+
Benítez Dalianis	+		+		+		+		+
Cárdenas Erenduin
Cibis José
Cohen Aniceto		+		+		+		+		+
González Arlenis		+		+		+		+		+
González Henry	+			+		+	+		+
González José
González María	+		+		+		+		+
González Ricardo	+		+		+		+		+
González Zulimar	+		+		+		+		+
Hernández Adixon	+			+	+		+		+
Lugo José	+			+	+		+			+
Martínez William	+		+		+		+		+
Melean Adrian	+		+		+		+		+
Morales Jeremías
Muños José
Palmar Dairo	+		+		+		+		+
Paz Jorge
Paz Luigi		+		+	+		+			+
Pérez Neiro	+		+			+	+		+
Pineda Jaime		+		+		+		+		+
Quintero Josué	+		+		+		+		+
Rodríguez Eynys
Romero Luisana	+			+			+		+
Silva Wilson	+		+		+		+			+
Solarte Josué
Soria Javier
Tarifa J Andrés
Torres Andrea	+		+		+		+		+
Urdaneta Armando
Uriana Gabrielys

escala de estimación:
5-4 si : A Excelente.
3-2 si : B Bien.
1 si : D en proceso.

Registro Fotográfico.

Momento de la Lluvia de Ideas.

Actividad Practica.

Ayudando a mis Alumnos en la Actividad Practica.

Propuestas por parte de los Alumnos para Cuidar el Habita.

Actividad realizada por los alumnos.

Reflexión:

   En el rol de mediador comprendí que no todo es como se imagina o se cree; la realidad es muy diferente. En nuestra formación como docente, nos enseñan los contenidos, estrategias didácticas y evaluación, nos dan una breve introducción de cómo es la practica; pero estar en el aula con los alumnos es muy fuerte, pues tienes que lograr que te presten atención y no es fácil; debido a que cada alumno es un mundo diferente, son activos, creativos o por el contrario pueden ser tímidos y en muchas situaciones suelen ser impulsivos hacen lo que sea por llamar la atención. Las planificaciones deben estar en función de cada una de esas características y las actividades deben ser motivadoras para el alumno.

   Varias veces me sentí mal; porque no lograba mi planificación o actividad, pero al final cuando veía los resultados me sentía feliz y satisfecha, por que se que en mis alumnos, quedo gran parte de mi y de mis capacidades